高招妈妈培养孩子好习惯

小学故事 小学故事 2020-05-02
  做人教育才是家庭教育的核心,小学教育:抓好关键的两三步,孩子需要稳定的生活环境,什么是挫折教育的核心,小书法家蔡吟的习书悟道好做人,小学教育:让孩子自己负责。
高招妈妈培养孩子好习惯
  一、幼儿百科:教子有方
高招妈妈培养孩子好习惯
  兴趣是最好的老师
  为什么同样学一样东西,有的孩子坚持下来了,有的孩子却半途而废,据调查显示,凡是能坚持学下去的,大都对他所学的东西有着浓厚的兴趣。
  科学研究已证明,兴趣是学习的重要动力。贝贝是世界的新客,对于他来说,世界上的一切都是新鲜而有趣的,他充满好奇心并渴望了解这一切,所以就摸摸这,动动那,没完没了地问“为什么”“是什么”“怎么回事”,想探索其中究竟有什么奥妙。贝贝的好奇心与兴趣非常广泛,上至天文地理,下至生活琐事,无所不包。但是,对待孩子的兴趣,父母们的态度并不相同,有的鼓励,有的压制。心理学研究发现:孩子的好奇心如果受到肯定和鼓励,幼儿便会继续探讨、思考和学习;若受到压抑,就会丧失自信心和探索的兴趣。想想看,你的贝贝没有坚持所学,是不是因为缺乏兴趣?或在他早年有兴趣的时候,你有没有及时给予鼓励?
  二、幼儿百科:教无常师
  不要让你的孩子“习得无助”
  “习得无助”是美国心理学家塞里格曼(MartinSeligman,1975)提出来的。塞里格曼首先通过对狗的研究发现,当狗经历了某种无法控制的情形时,即无论怎样做,都躲避不了点击时,它们会把这种无助感迁移到另一个其实可以避免电击的情境中,也就是说它们产生了习得性无助反应。Hiroto(1974)对大学生的实验也发现,大学生在经历了某次无法控制的噪音情形后,在第二次经历有可能逃避的噪音时却比没有经历过噪音的人更难学会逃离噪音。
  在日常生活中我们常常听到有人说“破罐破摔,我没有希望了”……这些常常就是习得无助的表现。为什么会习得无助呢?习得无助是怎样发生的呢?其原因就在于经历的失败太多,体验到的成功太少,或者根门就没有体验过成功。虽然有句名言叫做“失败是成功之母”,但是我们必须辨证的看待这个问题,那就是人们对待失败的容忍是有个“度”的,而且是对于不同的人这个度可能是在变化的。对于那些过去成功的经验比较多的人,对自己有充分的自信,如果面临失败,不会轻易的被打倒,而更多的会冷静的分析问题,分析失败的原因,从而吸取经验教训最终获取成功,这时失败才是成功之母。而对于那些过去成功的经验非常少的人,自信心比较弱,如果再面临失败,可能就会一蹶不振,对自己彻底失去信心。对于这些人来说,失败是成功之祸害,而体验成功对他们来说才是最重要的。
  说到这里,就不由得不说起我们的孩子。很多孩子出现厌学心理,害怕去学校,害怕见老师。其中很大一部分原因就在于在学习上的“习得无助”。我们说一个人的兴趣往往不是天生的,而是后天培养起来的,那么怎样才能培养起兴趣呢?关键在于从所从事的行为中体验的快乐,而快乐又来自哪里呢?很大一部分来自成功。人们不也常常用“成功的喜悦”来说明因成功而带来的快乐吗?尤其对于需要付出很多努力的事情,尤其对于我们的孩子,体验成功就显得更为重要了。对于成人来说,忍耐力、意志力、延迟满足的能力都很强,但是对于孩子来说,由于身心的不成熟,自我控制和约束的能力相对较弱,如果总是经历失败,那么对事情的兴趣就会大大下降,尤其是象学习这种需要付出长期努力的活动。而对学习一旦失去了信心,学习就很难进行下去,个体非常不愿意去学习,当然也不可能有好的结果。所以,对于孩子,我们一定要更多的去给予鼓励,让他们自己品尝更多的成功,体验更多的成功后带来的喜悦。这样我们的孩子才会把繁重的学习任务,变成内在的动机,只有有了内在的动机和兴趣,学习才会变得轻松。同时体验了更多的成功之后,我们的孩子才会更有信心,也才会更愿意去尝试困难,面对挑战,战胜自我,才会出现良性的循环和不断的进步。
  所以这里我要说,成功对于我们的孩子才是更重要的,有时候“成功才是成功之母”。
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  三、幼儿百科:育儿观念
  孩子,我希望可以这样爱你
  我亲爱的孩子,自从你懂事开始,我便怀着战兢的心情,负上作为你母亲的责任。对不起,我得坦白告诉你,我在带你进入这个世界之前,还没有充份地准备好自己做一个好母亲。不过,以下是我反复思量的一些想法,或许,将来你长大成人之后,我会和你分享这些想法,到时候再让你来评分吧!
  独立生活的准备
  近来,我在辅导工作中,重复地见到和听到一些没有长大的成年人的故事,他们怕事、畏缩、宁愿继续享受母亲的照顾和荫庇,不敢步入社会。有高大的中学生仍要母亲预备早餐放在桌上,洗澡完毕要母亲清理浴室,做功课仍是母亲的事,心情不好的时候母亲要忍受他莫明的怒气,并安抚他的情绪!另有廿多岁的成年人待业在家,害怕面对外面的世界,既不能认真地做完一件事情,更不能谈负担工作上的责任。孩子,我不想你变成这样一个不能独立生存、永远长不大的婴儿!我想起多年前看过的一个电影《狮子与我》。一对夫妇,收养了一只可爱的小狮子,对它呵护备至,直至小狮子愈长愈大,他们突然领悟到,狮子不可能永远住在他们家里,它要建立它自己的生活,找它的伴侣。但是,小狮从来没有学习独立生存,没有经过母狮的训练示范,也没有学过觅食的方法。后来这对夫妇终于忍痛把它放回森林。每天暗中跟着它的行踪,难过地见到它饿至瘦骨嶙峋,不懂觅食弄至遍体鳞伤。我有责任让你从小在我们的支持和教导之下,逐步在每天的生活中慢慢学习,从点点滴滴的小片段、小经验中,体会如何独立面对人生。
  成长的勇气
  孩子,这是我对你的承担。你不知道,不只你在成长过程中需要勇气,我们作为父母,在扶助孩子长大成熟的过程中,也同样需要勇气!我们必须学习放手,给你尝试的空间,任何你能力可以应付的事情,我们都怀着战惊的心情鼓励你尝试。我就是带着这种心情,看着你在年幼时脱离我的搀扶,踏出了你人生的第一步!如果我永远牵着你的小手,你就永远不可能享受现在的奔跑和跳跃!而我,也没有可能欣赏你脸上自信灿烂的笑容!其实,不论我和你,在面对你的成长过程中,都绝不可以被恐惧吓倒。老实说,有些时候,我不能不替你要去面对外面这个颇为冷酷、险恶、吓人的世界而感到心慌,我好想保护你,确保你安全。但是,我知道这样做只会阻碍你尝试和探索,使你胆小畏缩。我告诉自己,为了鼓励你乐观自信地面对未来,我一定不能够只向你介绍人生丑陋黑暗的一面,我要设法寻找这个世界美丽可爱的另一面,你才有劲力积极地投进去。我知道,我是你观望世界与人生的窗口,你会透过我的眼睛去认识它们。所以为了你,有责任找办法自己先积极地看人生。当你积极地生活的时候,责任就不会是一个重担,而是一种享受的参与和投入。
  责任、投入与忠诚
  任何父母,都想自己的子女独立负责任,我也当然不例外。可是,我却不希望你一想起责任,就感到是重压心头的一件东西,可以逃避就设法逃避,逃不了就勉强地捱过去。现在太多的青少年人就有这样的心态。或许,我希望透过学习爱你,自己先体会做母亲对子女生命投入的自然冲劲与情怀,锻练那“无论如何,我不会离弃你”的决心。我希望这些可以给我一份坚持,让我可以渡过日常发生的争吵,愤怒和误解。这些,可能就是许多人所说的责任。我希望,透过我这些自己先体会的历程,可以向你介绍责任和忠诚的真正意义,鼓励你也可以对你遇到大小不同的承担,坚守你的允诺。
  没有“即食”的成长
  我不得不承认,有时我我见到你冲劲的行为和听到你不成熟的思想,心里会感到着急心烦。有时基于一厢情愿的想法,欺骗自己你已经长大了,我可以舒一口气,不用再多理你了。但是,每一次我这样想,你又回复幼稚的表现!现在回想起来,才发现自己原来被那“即食”的文化影响得那么深!它是那么不觉意地萦绕在我的周围!我们的社会在努力推广即用即弃的物品,电视剧集可以在短短一小时带领我们一口气浏览七个人生死攸关的故事,并不要求我们对任何一个故事负上太多的感情。在这样的气氛下为人母亲的我,每天都要很努力地祈求上天,帮助我学习在那纷乱忙碌的生活中,腾出一片空间给你,让我可以专注地陪伴在你从容不迫的气氛下长大。我必须抗拒这个按动一下摇控器就把你变大的狂想!
  珍重与爱惜
  我希望有一天你长大了,我能够成功地对你传达一个讯息,就是“我爱你,我珍惜你。”我相信,孩子只有在感受到父母对他的珍重爱惜,才会懂得重视自己的生命。希望你长大后,也学懂以同样珍重的态度,珍惜你的过去,展望你的将来。若你能这样做,你就一定会是一个非常负责又独立的人。
  四、幼儿百科:育儿知识
  早期经验研究的新动向
  近年来,有关早期经验的研究较多地集中在早期经验的剥夺对动物,尤其是对人类行为的影响。较若干引人注目发现是:
  在动物实验中,给妊娠中的“母亲”各种恶性的刺激,如电击、饲养环境拥挤、服用酒精类液体或烟碱类药物等。然后,对其子代成熟后的各种行为进行对照观察、评估,以此来了解早期的恶性不良刺激具有哪些严重不良的影响。
  从动物出生到断乳期,对幼仔进行各种刺激,如电击、寒冷、噪音环境等,使幼仔长期处于一种紧张状态之中。实验结果显示,过分强烈的刺激(强度大、作用时间长)会影响幼仔心身方面的正常发育和发展,出现呆板、畏缩、体质孱弱等类似人类心身疾病的症状表现;但是,如果实验中刺激量适当的话,动物在成熟后则显示出:情绪活动较为稳定,易于形成对目标物的趋避反应的学习能力,善于应付紧张状态、身体发育加速等变化。
  把幼仔饲养在暗室内或采用隔离性的饲养方式,使它们处于社会信息剥夺或知觉剥夺状态。在该环境条件下生长的动物,无论在知觉、情绪等活动方面,还是在学习能力、社会性行为、母性行为等方面,均出现明显的发展受阻,甚至在成年后变换生长环境,要使该类动物的心理功能恢复到正常动物状态,仍明显地存在着困难,有的甚至表现出不可逆性的功能障碍。
  让人类或动物在婴幼儿时期,处于一种丰富的环境刺激之中(人类的游戏活动和小动物的群嬉环境),往往有利于个体获得各种相应的经验,心理发展和身体发育成熟度高,情绪稳定,脑功能增强(动物的脑重量和脑神经树突显著增多)。
  在人类的实验中,对一些新生儿和婴幼儿用反复观看各种彩色图片、图形的方法进行刺激,以此作为实验组;另外选择一些新生儿和婴幼儿,不施加上述变量,作为对照组。实验结果发现,实验组在图形识别能力和学习能力方面明显优于对照组。
  对人类现实生活中成长的婴幼儿早期生活经历的调查研究发现,在孤儿院中生长的幼儿,由于早期生活中缺乏双亲的爱抚,成年以后在行为和人格上容易出现偏颇;对于那些生活在正常家庭的小学来说,如果父母充满爱意,亲子之间接触和交流多,容易形成稳定而健全的人格。
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